「TEAM Model 智慧教室」便利、效能、科技智慧的特色，加上學校可以依預算多寡建置，逐漸受到許多學校的推崇及教師的肯定，愈來愈多學校開始建置「TEAM Model智慧教室」，讓「TEAM Model 智慧教室」版圖迅速從台灣擴展大陸地區，乃至於到全球各地。
網奕資訊多位核心成員均來自中央大學，為了感念母校的栽培，網奕資訊決定將先進的「TEAM Model 智慧教室」建置方案引進中央大學，獲得時任中央大學校長也是現任教育部長蔣偉寧的支持。蔣偉寧部長大大讚賞網奕資訊將軟、硬件與雲端運算無縫整合的創意和先進技術，對網奕資訊支持教育界邁向科技化教學的決心給予肯定。
國立嘉義大學肯定「TEAM Model智慧教室」的建置效能及特色，因此於三個校區（民雄、新民、蘭潭）特別建置了三間「TEAM Model 智慧教室」，讓各校區師生們都能同步感受到在「TEAM Model 智慧教室」上課的全新體驗。
＞＞雲端智慧教室
追求教學卓越的高雄醫學大學創立於民國43年，是台灣理念獨具，歷史最悠久的私立醫學院。創校五十多年來，肩負教育、研究、醫療、服務等四大任務，屢獲教育部中程校務發展計劃各項指標全優的肯定，已成為南台灣首要的醫學科學教育及醫療重鎮。
做為南台灣極具指標性的醫學大學，高雄醫學大學很早就將IRS即時反饋系統應用在全校課堂上，是IRS即時反饋系統使用數量最高的學校，之後更導入互動電子白板以及HiTeach互動教學系統。為精進教學品質、提煉教學方法、增進學生積極與互動性、提高學習成效，學校在2011年建置多間「TEAM Model 智慧教室」。2012年更結合IES補救學習平台，配合雲端學習的發展趨勢，朝向班班成為「雲端智慧教室」的目標邁進。
在雲端智慧教室中，老師可直接登入IES平台取得學生名單，使用IRS即時反饋系統，大幅提升名單建立與管理的便利性。此外，老師也大量應用了電子白板的講解、批注、提問功能，整堂課還會自動記錄電子筆記，並自動上傳IES 平台供課後參考。有了這些好用的科技輔具後，學校也經常舉辦精進教學工作坊，發展創新教學模式。
現在全校數十個系所及教室、近6000 多名學生，都已經熟悉雲端智慧教室與IES 平台。學校也發現課前、課中、課後的教學及學習效率都明顯比建置前提升不少，教學科技的使用率更是提高了一倍以上。現在全校不管是一般醫學外科、小兒科學、心臟血管藥理學等都已經在雲端智慧教室進行教學。
榮獲台北市優質學校專案發展「優質獎」的天主教達人女中，全校均導入IRS 即時反饋系統及互動電子白板等e化教學輔具。因此，老師對教學科技一點都不陌生，在學校的「TEAM Model 智慧教室」中，老師藉由教學科技的協助，輕鬆發展創新的教學策略。
以「多元學習、潛能開發、獨立思考、積極創新」的教育理念，積極培養學生的台北市文德女中，是台北市優質學校之一。在程淑貞校長的領導規劃下，學校以學年的方式，逐步建置「TEAM Model 智慧教室」。在高一建置了Haboard互動電子白板。老師們除了改變以往粉筆寫黑板的方式之外，也結合實物提示機與IRS即時反饋系統，期能在教學中融入更多的互動，帶領學生專注於學習活動，提升教學成效。
新民高中是臺中地區少數擁有日校、夜校及進修學校，光是日校的學生人數就有5,000人之多，學校建置「TEAM Model 智慧教室」後，師生均感受到「TEAM Model 智慧教室」為教學與學習帶來的改變，老師也發現學生在學習時也變得比以前更積極，更樂於投入學習活動。
大義國中是高雄地區通過微軟認證的未來學校之一，也是大高雄地區第一所建置「TEAM Model 智慧教室」的國中。建校邁入42 週年的大義國中，學校肯定「TEAM Model 智慧教室」的發展效益，分別在一年級及二年級管樂班等班級建置了「TEAM Model 智慧教室」，希望能讓教師專業發展邁向新的里程碑。
在教學上不斷追求創新與發展的南港國小，將教室打造為雙語的「TEAM Model 智慧教室」，吸引許多中外學校爭相觀摩。專精國語文教學的許育健老師，深刻體會到「TEAM Model 智慧教室」的便利與效能。尤其是HiTeach 互動教學系統軟件提供了相當大的便利性，就教學層面來說，只要好好運用，會讓教學更有效率。學生都很喜歡在這樣的環境中上課，也更樂於表達意見，注意力也更集中。
臺北市蓬萊國小是通過美國微軟認證的雲端未來學校，學校班班建置「TEAM Model 智慧教室」。在前校長吳宗哲打造的基礎下，陳培章校長積極展現科技領導魅力，帶領老師發展更豐富、多元的科技創新教學模式，以提供世界各地來參訪的教育團體，完整的複製方案。
臺北市雙園國小是一所充滿活力的優質學校，學校積極建置e化專科教室，培養熱心資訊教育的種子老師，為學校奠定良好的課堂教學e化基礎。六年四班是全校第一間正式掛牌「TEAM Model智慧教室」的班級，師生們很早就感受到智慧教室帶來的便利。未來，學校也計劃陸續建置更多「TEAM Model 智慧教室」。
五龍國小是新竹縣唯一進行藍染課教學的學校，全校班班建置「TEAM Model 智慧教室」，每位學生皆會使用IRS 即時反饋系統。老師表示在智慧教室上課後，學生的學習力更專注，老師也可以掌握全班的學習狀況，隨時調整教學進度，有效率的進行教學。因為使用IRS 即時反饋系統，學習課程變得很豐富，學生現在都很期待可以到「TEAM Model 智慧教室」上課。
苗栗縣政府為提高縣內教育競爭力，在網奕資訊的協助下，分別在縣內福星國小、竹興國小、後龍國小等三所學校建置以TEAM Model 智慧教室，學校舉行了盛大的聯合授牌儀式，當天苗栗縣縣長劉政鴻也親自出席，TEAM Model 智慧教室的建置效益深獲劉縣長肯定。
臺中市長期以來極力推展e化教學，做為台中市教學卓越學校代表的東寶國小，善用資訊科技活化各科教學，學校更在100年度榮獲教育部資訊科技融入教學創新應用典範團隊。為了提升臺中市的教育競爭力，東寶國小與大元國小、太平國小、竹林國小、何厝國小、吳厝國小、春安國小、新盛國小、新民高中、曉明女中等10 所學校，聯合舉行了「TEAM Model智慧教室聯合授牌暨智慧教師成果發表會」，希望運用教學科技共同發展可複製的創新教學模式，逐步將各級學校建置為智慧校園。
台北市教育大學附設實驗小學是一所極為重視『以學生為中心』教與學理念，注重合作學習、個別化學習的百年名校。在方慧琴校長的卓越科技領導下，積極發展科技在教學上的應用，並有著極佳的成果。學校於6 年1 班、6 年2 班建置「TEAM Model 智慧教室」，導入行動學習載具(pad，又稱為電子書包student-tablet)，展開全新的教與學里程碑。學校更在2012 上半年舉辦了盛大的「科技與改變－附小學習新視界」行動學習實驗發表會，分享學校的實驗成果。市教大附小的成功案例證明了軟、硬件科技工具的適當整合，得以讓科技充分扮演服務老師的角色，讓「一對一教學」、「合作學習」及「小組教學」的目標得以實現。
幸安國小的電子書包智慧教室，系以「TEAM Model智慧教室」做為建置基礎，老師端的電子白板採用HiTeach Pro，再搭配學生端Pad 上的HiLearning電子書包學習系統，即成為電子書包智慧教室。學校在導入電子書包進行教學後，即使是面對需要大量閱讀課文的科目(例如：社會科)，老師也明顯發現學生不再覺得上課乏味，反而更有上課意願，更積極學習。
深坑國小全校一至六年級導入結合雲端運算的「TEAM Model 智慧教室」，資訊設備的整合度變得更高了。教師上課時只要透過HiTeach 教學軟體，即可流暢地操作電子白板、實物提示機、IRS 等各項資訊設備。運用各種數位教學素材及教學方法，結合完善的網路資源，還可將學生的學習成效能即時上傳，教師可隨時取得學生的診斷分析報告，如此「智慧」的整合功能，提供老師們更為便利的教學環境。
臺南市億載國小的課程發展成熟，師生均主動積極教學及學習。由導師、自然及資訊等科任老師組成跨領域教學團隊，創校一年即獲得教育部「標竿一百績優學校」的殊榮，學校更是連續2 年均獲得FLL 機器人大賽冠軍。如此優秀的學校現在也建置了「TEAM Model 智慧教室」，期望藉著「TEAM Model 智慧教室」的高效益，讓學校更具競爭力。
位於高雄市大寮區的山頂國小，在莊明廣校長的卓越科技領導下，在100 年榮獲了「資訊科技融入教學創新應用典範團隊」選拔活動優勝團隊，學校積極發展創新教學模式，期望能將學校打造為雲端未來學校。學校建置的「TEAM Model 智慧教室」善用HiTeach 教學專家系統的整合功能，充分展現教學專業，也讓老師的課堂充滿智慧，真正實踐『智慧課堂』的理想境界。
大榮中學甫榮獲教育部評選為優質化學校，盧進義校長為前花蓮縣教育處長，副校長兼小學部主任黃慶茂亦是來自花蓮森林小學(西寶國小校長)。自2011年12月26日黃副校長率領小學部全體同仁參訪臺南市深坑國小後，即開始籌劃建置「TEAM Model 智慧教室」事宜。終於在今年完成規劃與建置，全校導入智慧教室，讓大榮中學邁向新的里程碑，也讓智慧教室在南臺灣再ㄧ次的發光發熱，這也是高雄市第一所全校建置「TEAM Model 智慧教室」的小學。
屏東縣為促進教學理念與實務的落實，提升學生的教育與素養。屏東縣15所學校共同成立了屏東縣智慧教室策略聯盟，共同發展科技創新教學模式，萬丹國小也是聯盟學校之一。在李文生校長的帶領下，學校將教室逐步升級為「TEAM Model智慧教室」，藉著軟、硬體的整合應用得以進一步提升教學效益。2年5班的陳姿妃老師是屏東縣100年資訊融入創意教學競賽的得獎老師，在「TEAM Model智慧教室」的教學應用中，陳老師也肯定智慧教室對教學所帶來的實質效益。
歷經八八風災以及四次搬遷的屏東縣泰武國小，是屏東縣第一所全校導入「TEAM Model 智慧教室」的原住民小學。為了傳承吾拉魯滋部落文化，同時培養偏遠地區部落學童的競爭力，藉著新校區的落成，學校決定導入先進的教學科技。校長為了避免資源浪費，深知必須做好長期且完善的規劃，才能讓教學科技發揮最大效益。因此，透過網奕資訊的協助，泰武國小導入了「TEAM Model智慧教室」建置方案，在全校師生共同努力及校長的支持下，校長發現學生上課更專注，學習成就也提高了。「TEAM Model智慧教室」的建置效益不僅師生滿意，連前來參觀的家長們都給予高度肯定。
寧波市江北區從2011年起開始建置「TEAM Model智慧教室」，帶領江北區各小學的課堂教學活動e化邁入新的里程碑，目前更進一步升級為雲端智慧教室。該區的學校不僅建置智慧教室設備，更積極提煉科技創新教學模式，代表性的學校包括惠貞書院、廣廈小學、江花小學、洪塘中心小學、江北中心小學、慈城小學…等，成果十分卓越。
成都市青羊區從組織智慧教室參訪團來台灣參觀、研討，進而著手打造TEAM Model 智慧教室，規劃未來學校，在中國教科院教育綜合改革實驗區「第二屆高質量課堂展示活動」中，更獲得了特等獎。目前該區代表性的學校，包括樹德實驗中學、石室聯中金沙校區、泡桐樹小學、花園( 國際) 小學、同輝( 國際) 學校、東城根街小學…等，有十分優秀的表現。
廣州市先烈東小學的TEAM Model 智慧教室使用上已經上手了，還想要提煉出可複製的科技創新教學模式，進而擴散到全校各年級課堂教學中，特別邀請網奕資訊王緒溢博士前往指導。
透過一堂數學課教學演示，展現智慧教室I（智慧）C（便利）E（效能）的特性，讓老師便於採取群組討論式教學，而課程學習效果非常好。觀摩之後，就由王博士歸納提煉可複製之創新教學模式的重點，在場所有老師都收穫豐碩，期待下回到訪廣州先烈東小學時，學校展現更多教學豐富的創新教學模式喔！
青島天山小學TEAM Model 智慧教室的課堂教學活動已經在平時的課堂中使用。山東青島是一個進步的城市，科技輔具進入教室發展的腳步十分快速，現在，他們已經在為發展出可複製的科技創新教學模式努力，挖掘科技結合教學的更高價值，讓學生的學習透過互動觀摩更有效率，也為科技教育盡一份心力。
廈門市金尚小學建置TEAM Model 智慧教室，並於2012 年2 月與網奕資訊簽訂產學合作協議，由吳權威董事長和金尚小學陳春梅校長代表簽署，湖裡區教育局張順水副局長蒞臨見證觀禮，雙方共同合作發展科技創新教學模式，致力於發展科技教育並逐步落實智慧校園的目標，使離島小學一樣能夠獲得最新科技的創新教學模式，為我們的孩子教育能夠擁有更多可能性。
廣東佛山的南庄三中自從先前建置TEAM Model 智慧教室之後，深深感受到智慧教室所帶來的好處，尤其是在結合clouDAS 雲端學習診斷分析的部份，對於學生教學輔導的幫助更大。
校園中可以看到許多的各年級學生的學習診斷報告，並以「借助智慧教室，踐行教育新理念」傳達理念。今年他們進一步建置更多智慧教室，以及IES 雲端補救學習平台，構成雲端智慧教室的運作環境，給予老師更便利的教學環境，學生的學習也更直接更有效率了。
廣東省佛山市城北中學引進了網奕資訊研發團隊開發多年的「TEAM Model 智慧教室」產品方案，學校老師在極短的時間即可應用在課堂教學。為了評估導入後的教學成效，校方特別安排了班級教學實驗，實驗對像是本來成績落後前段班30 分的後段班學生，結果發現，在導入智慧教室後，短期之內成績就大幅進步20 分。想讓成績落後的學生進步20 分，若是在傳統教學模式的課堂裡，老師需要花費很多精神與時間找出學生的個別問題，並為學生進行適性化的補救教學，但城北中學優秀的教學團隊卻能夠利用網奕資訊的「TEAM Model 智慧教室」，有效地發揮教學科技的輔助角色，很快發展出精進的創新教學模式，並創造很大的效益。
東莞台商子弟學校是兩岸政府共同承認，並經兩岸教育單位立案的十二年一貫學校，亦是中國大陸第一所教學活動ｅ化典範學校。學校全面實施ｅ化管理，推動「班班未來教室」計劃，打造數位化校園。小學部現在已經建置多間「TEAM Model 智慧教室」，希望能豐富學校的學習資源，進而提升學習效果，逐步邁向數位化校園的目標。
廣東佛山市容山中學建置了「TEAM Model 智慧教室」，為了增進老師在教學應用的技巧，邀請網奕資訊王緒溢博士進行一場智慧教室與創新教學的演講，歸納智慧教學的重點並且進行示範，也與老師們共同研討與交流，讓老師們能夠在教學應用上盡情地揮灑。教育局劉主任與牆皓副校長特別感謝王博士的指導，使老師再使用智慧教室更加得心應手、掌握訣竅。
「TEAM Model 智慧教室」入駐無錫南洋職業技術學院，助該校打造現代化媒體教學新境界。學生透過「TEAM Model 智慧教室」，在快樂學習的同時更能深化學習，實現以「學生為中心」的教學模式的轉變。同時，也建立了clouDAS 學習診斷分析服務，能為教與學提供充足的教學分析診斷報告，超越了傳統教室與現有多媒體教室的功能，幫助學生與老師進一步瞭解學習成效。
汽車學院夏院長表示，將以「TEAM Model 智慧教室」的模式作為媒體教學的新平台，使項目引領、任務驅動的理實一體化教學變得更為生動和富有樂趣，打造「主動、參與、分享、合作、表達」的校園文化和學習氛圍，為高職教學改革與創新尋找更好、更有效的切入點。
|
資訊科技融入教學已普遍落實於全台灣的教育環境之中，網奕資訊有幸成為許多學校優先選擇，導入教學活動e化整合方案的服務廠商，提供專業諮詢與優質服務。至今，已有眾多學校全面性建置e化設備，並有效提升教學品質與學習效果，網奕資訊期望能讓全校師生共享教學活動e化整合方案所帶來的龐大效益。
台灣大專院校目前總計已達到160餘所，國中小及高中職學校突破6500多所，其中網奕資訊總計已成功服務超過320所各級學校，如此豐富的經驗累積，讓彼此間建立了高度信譽與使命感，使得網奕資訊能夠成為教學活動e化領域中的領導品牌。
|
|
|
|
台灣大專院校以概念性知識傳遞為主要教學方式，建置完整的高效能e化教室，能幫助學生系統性組織學習，例如：台北醫學大學建置全校性的IRS Anywhere網路版，讓每一位師生於課堂中皆能使用e化設備，進行教學評量。而台南護專所建置整合電子白板、IRS即時反饋系統、ezStation錄播系統、學習歷程資料庫等多項e化設備，成功建立高效能e化教室，讓學生樂於學習。
|
|
|
|
|
|
群組教室的教學模式廣泛應用於台灣初、中等學校之中，透過分組討論、同儕學習，加上課堂e化教學輔具的使用，利用多元學習刺激學生組織思考與判斷能力，並達到有效的溝通討論。而網奕資訊領先業界的教學活動e化整合方案，讓教學者能從資訊融入教學的科技產品中，幫助學生獲得更高品質的學習成效。
|
|
|
|
|
|
為了使得國中小初等教育學童，更能專注於課堂教學，透過課堂e化教學輔具，建立高互動性的教學環境，有助於引導學生主動學習，例如：台北市蓬萊國小透過全面性導入IRS即時反饋系統，讓師生在雙向互動教學中享受前所未有的體驗。台北市百齡國小與桃園縣楊明國小，藉由整合電子白板與IRS即時反饋系統的教學模式，有效提升學生的學習意願，以及更積極進取的求學態度。
|
|
|
|
|