在群組教室導入e化設備的應用需求分析

 群組教室顧名思義就是用來進行群組教學的專用教室，教室環境建置方式會配合群組教學所採取的教學方法(Pedagogics)，而有所不同，例如：Group Discussion、Buzz Group、Panel Discussion、Symposium Discussion、Brain-Storming...等。

當然，在群組教室導入e化設備時，也會依照教學方法而需要不一樣的輔具，e化設備進入教室最重要的是分析教學方法對e化輔具的需求，若從教學方法的角度來分析，e化輔具主要可以應用在教材呈現與講解、小組討論與主題探索、分享成果與補救教學等三大部分，本篇電子報特別跟各位老師與讀者分享，如何在群組教室中建置適當的e化設備，並分享網奕資訊在規劃群組教室累積多年的建置經驗。

■ 呈現教材和講解教材的需求分析

在自然科學類群組教室中，可再安裝數位顯微攝影機，這種高倍率（可達500倍）的攝影機可以呈現皮膚、微生物、切片等細微物體組織。安裝多個呈現與講解設備時，必須考慮軟體的相容性，如何整合在一起成為方便使用的教具，是群組教室中導入e化輔具的成敗關鍵因素。

■ 方便小組討論與進行主題探索的設備

高效能e化群組教室的建置重點，在於搭建老師與學生間課堂e化互動的有效橋樑，因此老師與小組電腦的架設是基礎條件。在教學中透過學生電腦、無線手寫系統或手寫螢幕，加上網路的建置，即時回應問題或作答討論，方便各個小組能共同進行主題探索，讓分組學生能在團隊競爭與合作的關係中學習成長，提供以學生為中心的最佳學習環境。

為了讓群組教室中人人可以參與表達意見，於教室中導入投票系統(或稱為即時反饋系統)，讓老師即時了解學生學習情況，以便掌握教學進度，藉由課程內容的題目設計，規劃教材演示、即問即答等互動評量活動，適時測驗出學生的理解程度，並且可以增加教學過程中的趣味性與多元性；利用搶權、淘汰、搶答競賽等評量功能，增加分組學生為求榮譽心而專注於搜尋解答與培養思考判斷能力，都是群組教室在教學層面上的重要效益。

■ 師生共同分享成果與進行補救教學

應用群組教室中的小組電腦、網路、廣播系統、學習歷程平台等功能，也可以應用來分享討論各組的成果，例如將某一小組的電腦畫面切換到投影機中，或將其中一小組的檔案傳送給其他小組參考等。

再者，於群組教室內設置錄播系統，利用多角度攝影錄製老師講解內容，和分組學生上課討論的互動學習情況，這種錄製技術產生的影片，可以完整重現課堂活動內容，可做為學生課後複習使用。

錄播系統對於高效能e化群組教室具有重要功能，例如：遇到學生常因公假或事病假缺席無法正常上課時，可以隨時利用自動化補救教學系統中儲存的影音教材，把所缺的課堂教學內容補起來，遇到不能立即在課堂中吸收的教材，也可以重複聽講，讓無論學習成效在前段的學生或後段的學生，都能獲得最佳的學習機會與成效。

根據需求分析，擬定具體可行的e化設備導入群組教室的短、中、長期計畫，包括設備購置、教育訓練、教材發展等配套方案，方能發揮e化輔具在群組教室的最佳效益。