廣東省佛山市城北中學引進了網奕資訊研發團隊開發多年的「TEAM Model智慧教室」產品方案，學校老師在極短的時間即可應用在課堂教學。為了評估導入後的教學成效，校方特別安排了班級教學實驗，實驗對象是本來成績落後前段班30分的後段班學生，結果發現，在導入智慧教室後，短期之內成績就大幅進步20分。

想讓成績落後的學生進步20分，若是在傳統教學模式的課堂裡，老師需要花費很多精神與時間找出學生的個別問題，並為學生進行適性化的補救教學，但城北中學優秀的教學團隊卻能夠利用網奕資訊的「TEAM Model智慧教室」方案，有效地發揮教學科技的輔助角色，很快發展出精進的創新教學模式，並創造很大的效益。

TEAM Model智慧教室，讚!

城北中學座落於著名的僑鄉「佛山市」，曾先後獲得許多上級單位給予之榮譽稱號，如「禪城區教育系統先進單位」、「社區教育先進學校」、「佛山市安全文明學校」等；更於2008年成功申報成為「廣東省第四批現代教育技術實驗學校」， 在佛山市禪城區教育局裝備中心的協助下，進行技術設備升級與改良並致力於找尋真正能提升學校教學品質的方法。

TEAM Model是由網奕資訊科技集團創辦人吳權威所帶領的教學科技研發團隊，歷經十多年的研究開發，結合硬體、軟體、網路、服務等最先進的教學科技技術，精煉而成的教學專家系統。TEAM Model可以提供完整的教學與學習歷程服務，包含課堂教學服務(e-Teaching)、評量服務(e-assEssing)、診斷服務(e-diAgnosing)、補教教學服務(e-reMediation)四大子系統，在導入一般教室後，根據老師的教學需求設置各項設備，成為兼具便利(Convenience)、智慧(Intelligence)與效能(Efficiency)的教學環境。

TEAM Model教學專家系統

2011年春天，透過禪城區教育局的大力支持，城北中學順利於14間教室內安裝電子白板，並開始導入網奕資訊所研發的TEAM Model智慧教室，進行班級教學實驗。

城北中學的TEAM Model智慧教室

導入TEAM Model智慧教室後，城北中學組成了現代教育技術研究小組，深入研究最有效益的科技創新學模式，在鄭繼雄校長英明的科技領導下，研究小組有了非常卓越的研究成果。

鄭繼雄校長(右四)率領的研究小組，得到了非常卓越的教學成效

傳統教學與TEAM Model智慧教室的互動比對(表一)

表一比較了傳統教學模式及TEAM Model智慧教室內老師與學生的互動，以及同儕之間的互動。傳統教室的教學模式最常發生的情況是：老師提出一個問題後，會以點名方式選出學生回答，其他學生則選擇沉默，並等待同學的回答；在此互動模式中，老師很難掌握教室裡所有學生的學習狀況，只能以被點名學生的回答做為判斷學生對知識點了解與否的基準，同儕之間的互相反饋的機會少，也較難促進學生互相學習與主動思考。

智慧教室的便利與效能，可讓所有學生同時對老師的提問做出反饋，老師能即時得到教室內所有學生對觀念的了解程度，並適時的調整教學進度，學生也能時時接收來自同儕對相同問題的不同思考模式，進而激發主動學習並思考的能力，也就是在智慧教室裡，同時實現了一對一教學以及同儕學習法。

能即時知道自己與同學的想法，讓學生思考問題時更加謹慎

導入智慧教室前後學生的成績表現對照(表二)

實驗班級於導入智慧教室前，全班成績及格的人數不到一半，整體成績表現更是落後前段班30分以上(表二)。但引進智慧教室後，師生、生生之間有了密切互動，能引起學生的學習興趣，學習效果也因而提升，不僅全班的及格率提升到60%，與其他班級的成績差距更是減少了20分之多。

在智慧教室裡充滿同儕一起學習的愉快氣氛
快樂的學習經驗能激發學生的學習興趣

TEAM Model智慧教室在城北中學這群原本學習狀況落後的孩子身上，驗證了最有效的教學科技是能成為老師在教學上的最佳助手，幫助落後的孩子提升學習成效。