近年來由於資訊的快速成長與發展，使得老師們的課堂教學也有了變化。建校至今已四十餘年的彰化縣饒明國小，也跟隨著時代的腳步，致力於資訊融入教學。學校成立資訊社群團隊，定期討論、辦理研習及設計教案，努力推動資訊融入各科教學。而饒明國小黃校長更是極力支持e化教學，強調學生宜具備適應未來生活的資訊運用能力，為此不斷地充實e化環境，以期能將學生培育成具有競爭力的現代化兒童。

饒明國小在去年建置了一間e化專科教室，有互動電子白板、實物提示機，以及IRS即時反饋系統等e化輔具，並廣泛與教學做結合，自然課、國語課、數學課甚至社團活動都有使用。最主要是以中高年級的自然課為主，而其餘的時間其他領域的老師們都非常熱絡的想要使用。資訊組長蕭老師表示，e化教室的使用頻率非常高，幾乎全校的班級都有到e化教室上過課。

上課時，老師會使用電子白板配合一些教科書既有的電子資源軟體來進行教學，如國語課的筆劃筆順教學，藉由電子教材與互動電子白板的搭配使用，再加上老師的用心且認真的教學，一方面老師的教學活動變得更為生動活潑，一方面也可吸引學生注意力，對學生的學習也有不錯的成效。

電子白板與多媒體教學師生互動多更多

除了使用既有的電子教材，老師也會適時地使用網際網路來補充額外的資訊。互動電子白板的特色，除了一拿起筆即可進行書寫，另外一個對教學上最大的幫助便是老師可以直接操作電腦功能。藉由書寫模式與視窗模式的切換，老師可以先在講解說明到一半時，切換成視窗模式操作電腦，使用網路搜尋立即補充資訊。不需要像傳統教學時，要在電腦前方使用滑鼠進行操作，讓老師的教學活動能更順暢的進行。

在國語課課或是其他課程教學時，對老師而言最方便的即是利用電子白板做習作的練習。老師事先掃描好習作的圖檔，將電子書投影在電子白板上，在課堂時和學生檢討、讓學生口頭上發表練習。之後讓學生回去寫習作時，往往都有不錯的成效。使用過的老師表示，電子白板取代了一般的黑板，可以和學生有更多的互動，學生覺得新奇好玩，上課時也更專注。另外，老師也利用電子白板一些簡單的功能，教材中插入連連看及刮刮樂，或者讓學生進行利用搬移物件的功能進行填空活動，實際的操作使得學生對於教學內容更為熟悉了。

老師使用電子白板帶學生寫習作

在許多課程當中，老師使用電子白板插入多媒體資源的功能，製作出擁有豐富視覺圖片、且精緻的教材，例如在地球村的課程中，老師使用電子白板中插入世界地圖及不同國家的國旗，也讓學生上台發表自己負責查詢的國家，藉由這樣互動操作，學生對所學有了較深的印象，也對這樣的教學方式感到很有興趣。

自然課時，老師將要觀察的物品(毛毛蟲或植物)放置在觀察平台上，藉著實物提示機與電腦的連結，觀察的影像即可投影到電子白板上，讓學生可以清楚的看見要觀察的生物，老師也能結合電子白板做批註、補充說明等教學。透過實物提示機，老師也在社團活動當中進行繪本的教學。對老師而言，是個非常方便且又容易上手的e化輔具。

在教學過程中，IRS即時反饋系統更是扮演了十分重要的角色。對老師而言，教學最重要的其中一件事，便是學生到底吸收了多少。當教學活動進行到一個段落，老師會使用IRS即時反饋系統對學生進行評量。藉由事先出好的是非及選擇題，請學生用遙控器作答，一方面可以幫助學生複習課堂所學，一方面也能檢視學習成效。透過IRS系統統計或是翻牌的功能，老師立刻知道有多少人答對或是答錯。針對學生們的答題狀況，老師可以調整日後教學進度，讓學生的學習活動更有效率。

老師們表示，自從建置了e化教室，學生都很期待能在e化教室中上課，上課的時候也比在一般教室時專注，也很喜歡上台操作電子白板。使用e化輔具於教學中，師生互動變得更頻繁，學生也很喜歡這樣的上課模式。