「教育」一直是深受各界關心的課題，學生的未來掌握在無數教育者的手中。下面將介紹兩段在網路上不斷被轉寄，廣為教育界討論的影片，希望有助於激盪出不同的想法。

第一個影片是自2006年起在網路上廣為流傳的影片「Did you know ?」，用統計數據告訴我們，已經存在卻還未被發掘的真相，改變∼不斷在發生，而我們是否該採取行動呢？另外一段影片， 則是2007年由200位大學生拍攝剪輯的影片「A Vision of Students Today」真實地傳達了學生們在教室中學習的心聲，學習方式多元的今天，伴隨著科技，學生已能輕易獲取他們知識，教育方式是否有相對的改變呢？

影片「Did you know ?」當中提到「2010年最迫切需要的10種工作在2004年根本不存在。」如果這是我們必須面對的未來，這意味著我們必須教導學生學習目前還不存在的能力去適應社會的轉變。「新的科技知識大約每兩年就會成長一倍。」對正要就讀大學的學生來說，這表示他們前兩年所學的知識，在畢業前就全部過時了。從2006年的夏天，Karl Fisch教師藉由自製的影片提出多項「轉變」的數據向這個世界一遍又一遍的提問「Did you know ?」。如今這段影片已經被翻譯成多種版本在網路上被瀏覽超過數百萬次，但對於Karl Fisch老師所提出的問題，您心中是否已經有了答案呢？

不只環境在變，學生的狀態也在改變！由美國Kansas State University大學200個學生製作，由367則訊息所串聯而成的影片「A Vision of Students Today」，當中學生們寫出現今教育體制下他們的心聲與真實的需求：「我的作業只有18%與我的生活相關」、「我今年會讀8本書、但會看2300個網頁、1281個Facebook profile」、「我這學期會寫42頁的作業、但會寫2500頁email」…，當代學生所學習的知識，是否已經離他們的生活太遠，傳統教室裡的教學，能否滿足學生們最迫切的需求？資訊科技已經改變了學生們學習的方式，學生能夠透過網路自主學習各種知識，也因為科技的各種便利性讓「學習」不必被拘泥於教室，但是擁有先進的科技，卻不能確保會有良好的學習成效，面對科技的挑戰，教師才是教育舵手，教學方法與策略才是關鍵！

台灣的教育環境提倡「多學習、高成就」讓莘莘學子整日埋首在書堆中，以拼命三郎的方式追求知識和學習能力，但學習一定是不「勞」則無獲嗎？有沒有能夠同時提升學習效能與學習熱忱的學習方式？

鼓勵學生尋求有趣味、有意義的學習方式，利用多元的教學策略，增進課堂學習氣氛，讓學生能夠「快樂的學習」，提升學生主動學習的意願也兼顧學習效能，讓學習不再只是壓力的堆砌。在家裡和學校創造良好的學習環境，提供豐富多元的教學輔助科技，讓學生能以最輕鬆簡單的方式向知識做探索、學習，以達到提升學習成效的目的。

學生上課打瞌睡、摳指甲、東張西望...是許多課堂上的現況

如果有好的科技和e化設備能夠協助老師的教學達到最好的效果，也提升學生的學習意願，那真是值得努力的目標。

調查報告指出，實際使用互動電子白板授課的教師，滿足了對於多元授課方式的需求，同時提升學生的注意力以及提高老師的教學效率。英國研究報告 The DfES Primary Whiteboard Expansion project也顯示，長期使用互動電子白板教學，可以提升學生在數學、自然科學、英文、寫作等方面的學習成效。因此，互動電子白板或許是許多老師可以善用的輔具之ㄧ。

多年來使用IRS即時反饋系統的康乃爾大學發現，IRS即時反饋系統的使用在成績和學習態度上都有正面的影響，並且在教學上有「增加授課對學生的吸引力」、「了解學生對問題的了解程度」、「發現學生的常見迷思」、「支持同儕教學與討論」、「隨堂測驗」、「快速問問題」等優點。但是研究也顯示，提問「好問題」才是讓IRS即時反饋系統發揮最大效能的關鍵因素，因此，科技只是觸媒，教學策略才是關鍵。

在YouTube上，這兩個和當代教育相關的影片，高達數百萬次的瀏覽記錄與它博得的廣大迴響，間接透露著著大家也開始注意到這一波改變的浪潮。要達到成功的教育，科技將只是輔助，教師才是教室教學中的靈魂人物。科技提供給教師方便的教學方式，靈活的教學策略，但是如何活用各種教育輔器創造良好的教室氣氛，以達成高效能的教學將是只有教師能夠成功做到的。